"Importancia de seleccionar adecuadamente los contenidos declarativos-procedimentales y actitudinales para un curso a nivel de enseñanza universitaria"

INTRODUCCIÓN

En la Educación Universitaria como en cualquier otro nivel, la planificación de su desarrollo es muy importante. Se debe planificar basados en varios aspectos, tales como: la edad de los alumnos, el horario de la clase, los intereses de los estudiantes, entre otros. 

En esta ocasión se dará énfasis a la elección de contenidos para la materia. Hay tres tipos de contenidos: Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales, cada uno con su importancia y deben ser utilizados y seleccionados de cuerdo a lo que se quiere reforzar en el estudiante, respecto a su aprendizaje.

DESARROLLO

Contenidos:

¿Cómo seleccionar los contenidos?

Es necesario tener en cuenta que para seleccionar los contenidos de un curso, se debe tomar en cuenta, que estos deben cumplir con las expectativas para alcanzar las competencias planteadas en el aprendizaje de los estudiantes. Estos contenidos deben ser validados desde diferentes ángulos, para que verdaderamente estén relacionados con la educación social del alumno, así mismo con las habilidades y actitudes adecuadas con que debe ser formado.

Para poder seleccionar los contenidos adecuadas, es necesario tomar en cuenta los siguientes 6 criterios:

APLICACIÓN

Formas como se puede estructurar el contenido de un curso

Estructurar puede ser una palabra que en este momento cause duda o confusión, esto no es más que la interrelación ente piezas que forman un todo; en este caso las partes que forman un curso, es decir sus contenidos. Y es preciso saber su orden y cuáles son necesarias y cuales no. En este sentido es necesario analizar las actividades que el docente planifica para su curso. Para organizar los contenidos de un curso es necesario tomar en cuenta varios aspectos, entre ellos: La filosofía de la Universidad, y las necesidades de los estudiantes. 

En general, para estructurar un curso, hay que tomar en cuenta:

• Pensar cuidadosamente en la estructura y la carga de trabajo del estudiante. 
• El tiempo que el estudiante dedicará en cada clase.
• Esto indicará también si se divide el contenido en semanas, unidades, semestres, entre otros.
• Salir de la monotonía, variar en las actividades .
• Balancear entre actividades y contenidos.
• Ordenar los contenidos de manera lógica, para que la secuencia sea significativa.